MESA DEBATE 1. Modelos de implantación de ecografía en Atención Primaria
Ponentes
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Cecilia Guillén Montiel Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria |
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Ernesto Martínez Estrada Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria
Tutor de residentes de MFyC Centro de Salud Calzada. Gijón Asturias
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Juan Armengol Sala Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Médico de urgencias hospitalarias. Tutor hospitalario de residentes de MFyC. Coordinador de la Unidad de Ecografía clínica de Hellín. Servicio de Urgencias Hospitalarias del Hospital de Hellín. Hospital de Hellín. Albacete |
Moderador
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José Javier Blanquer Gregori Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria |
Resumen
La formación médica continuada se define como aquellas actividades de formación que conducen al profesional a mantener y mejorar su competencia, para adaptarse a nuevos requerimientos asistenciales que se generan por la evolución de la medicina, del sistema sanitario y de la sociedad en general. Actualmente deberíamos considera como objetivo docente prioritario, una acción formativa en ecografía clínica contextualizada en el entorno laboral de los Equipos de Atención Primaria con participación e interactividad entre sus miembros.
Hoy, la Ecografía Clínica es una modalidad diagnóstica segura y evoluciona rápidamente, que permite reducir el diagnóstico diferencial que se establece tras la anamnesis y la exploración física. Reduce la incertidumbre y adecúa el manejo ulterior del paciente. La realización de la técnica es prácticamente inocua y aumenta la satisfacción. La ecografía clínica usada por un médico clínico con experiencia, realizada en tiempo real, ayuda a la toma de decisiones. Su precisión diagnóstica comparada con la exploración física tradicional es muy elevada y la integración de sus resultados junto con los hallazgos clínicos nos permite llegar a diagnósticos certeros.
La ecografía es ya una herramienta más del proceso diagnóstico de la atención primaria, y debe se incluirse en guías y protocolos clínicos como una técnica exploratoria que ofrece a los médicos de familia una alta probabilidad diagnóstica ante un escenarios clínicos concretos, pero que también debe ser limitada en su utilización a determinadas situaciones clínicas, por lo que el aprendizaje de esta técnica diagnóstica y su indicación precisa de un proceso de aprendizaje sistematizado, normalizado y evaluado. Entendiendo esta formación como un proceso, en el que los profesionales del Equipo de Atención Primaria mantienen, mejoran y amplían su grado de competencia, conocimientos y habilidades a lo largo de su vida profesional.
En esta mesa, Cecilia, Ernesto y Juan José, van a compartir con los presentes, sus experiencias en estrategias para el desarrollo profesional continuo dentro del seno de los Equipos de Atención Primaria, como ejemplos para copiar y adaptar a nuestras realidades de formación en nuestros Centros de Salud.
